續費，直接關系到機構的盈利，是所有培訓機構最重要事情之一，而續費率可以直觀的看見學校的續費情況，所以每個學校都對續費率的統計非常重視。

續費率=已續費人數/應續費人數，從表面上看，計算規則十分簡單，幾乎市面上90%的教務系統，都能生成續費報表。

而實際情況卻是，在最后系統統計輸出續費報表時，很多學校都面臨著不小的難題：

1.學校續費標準各不同，系統固定的續費統計標準不能滿足學校需求

　　2.不同課程無法綁定續費關系，不能適配所有學校的個性需求

　　3.引流課、體驗課自動記入續費，影響續費率計算的準確性

　　4.學校需要人工計算核對續費率，費時費力還易出錯

……

基于此，校管家開始研發報表自定義功能，本次上線了續費率報表自定義功能——靈活設置續費標準，輕松綁定課程續費關系，系統自動生成個性化續費率報表，滿足所有學校個性化續費率報表需求，數據精準，降低運營成本，提高工作效率。

簡單來說：學校可以在系統中，自定義設置續費的定義標準。其功能簡言之即“通過自定義續費標準，實現續費率報表自定義”：

學校通過系統設置-續費率規則設置，在規則設置里，對應續費和已續費條件，進行續費標準設置;在分類設置里，對課程和課程的續費關系進行設置，最后通過續費率報表對續費率進行多維度統計。

　　1.續費標準自定義，生成個性化報表

學?？梢愿鶕陨硇枨螅ㄟ^調整課程剩余課時數≤多少次/小時、課程剩余金額≤多少元，個性化設置學校的應續費條件;

通過調整續費時間、課消條件、購買條件，靈活設置學校的已續費條件。

所以，每個學校都能根據自己設置的續費標準，生成屬于學校獨有的續費率報表，滿足學校個性化續費率統計需求。

　　2.續費關系靈活綁定，滿足多樣需求

學校將需要綁定續費關系的課程放在參與續費率計算的同一分類下，學員只要購買相同分類下的課程，在滿足續費條件下，就算已續費。

不同的課程，可以綁定在同一分類下，滿足學?？缯n程續費需求。例如：將書法、鋼琴、芭蕾等添加在同一分類，學員購買這三個課程中的任意一門課程，在滿足已續費條件后，再購買這一分類下任何課程，都算已續費。

相同科目課程，綁定在同一分類，滿足學校要求必須購買下期相同科目的課程，才算已續費的需求。例如：將“春季語文班”和“夏季語文班”綁定在同一分類下，學員購買“春季語文班”后，達到應續費的條件時，必須購買“夏季語文班”，才算已續費。

如果學員購買的課程，學校未列入分類，在滿足了應續費條件后，購買相同課程并且滿足已續費條件，也算已續費。

　　3.靈活新增不參與續費率計算課程

學校有些課程是不需要參與續費率計算的，例如引流課，試聽課等，可以將這些課程放到不參與續費率計算的分類中。

購買這類課程的學員將不參與續費率的計算，再次確保續費率統計的準確和有效性。

　　4.數據自動統計，提升工作效率

學校設置好續費標準后，進入續費率報表，可以按課程，班級，老師，期段，年級等不同維度，對續費率進行統計。

避免人工統計費時費力還易出錯等問題，提高多維度統計準確度，解放人力，提高工作效率。

　　-對于機構來說，報表自動生成，運營效率更高

自定義續費標準，靈活設置哪些課程參與續費計算，保證續費率統計更符合學校數據需求;

同時，續費率報表由系統自動生成，數據更精準，結果更及時，運營動作可以更高效，同時無需人力再次核對計算，降低運營成本。

決策有的放矢，管理輕松

續費率報表生成后，支持導出，學校可以根據需求，輕松對不同維度的續費率進行同比環比，清晰獲知續費情況，及時精準決策。