“教育到底為了培養什么樣的孩子、如何培養孩子”是永恒的話題。近日，大力智能與清華大學社會科學學院積極心理學研究中心合作推出《小學階段基本心理需求與成年后的心理和行為的關系》報告，向我們揭示了與孩子培養相關的重要價值發現。報告中的結論和觀點，以一個全新的視角回答了廣大家長和教育工作者非常關心的上述教育問題。

報告表明，在教育的過程中，滿足小學階段孩子的心理需求是關鍵。培養孩子的自主、自信和有愛，可以幫助激發孩子的內在潛能，促使其按照自身規律良性發展，更加健全地成長，讓他們能夠更好地融入未來的社會生活。基于《小學階段基本心理需求與成年后的心理和行為的關系》報告，大力智能總結了前沿的教育研究，把展現出內心自主、自信、有愛特質的少年，稱之為“披風少年”，把挖掘孩子自主、自信、有愛特質的科學育兒觀，總結成《“披風少年”成長手冊》。

萬份全國代表性樣本回溯研究，驗證自我決定理論的實際價值

自我決定理論認為，人與生俱來都有自主感、勝任感、聯結感三大基本心理需要，是促進個體的人格及認知結構成長與完善的條件，如果這些需要得到了滿足，那么人就會更加主動、愉快地工作、學習、生活。該研究以三個分維度“自主感滿足、連接感滿足、能力感滿足”和幸福（五個維度）、消極情緒、健康、孤獨等維度綜合評估，通過對10000名18-40歲的成年人的回溯研究，分析了成年人所感知的童年心理需求滿足，與成年后心理、行為的關系。

結果表明，童年基本心理需求滿足高的個體，在成年后有更高的幸福感，更少的消極情緒與孤獨體驗。他們更可能考上更好的大學，對自己的專業、工作更滿意；對自己健康程度的評價更好，每周花更多的時間運動或參與興趣愛好相關的活動，并且更可能成為終身學習者，更愿意學習、學習體驗更積極、花更多的時間主動學習、也有更好的學習表現。上述結論在控制了年齡、性別、所在城市級別后同樣成立。這些發現支持自我決定理論的預測，對現代家長的教養實踐有參考價值。

重視孩子的基本心理需求滿足，培養自主自信有愛的“披風少年”

研究指出，當下大量中國家長把教育目標確定為讓孩子考上好大學，而相對比較缺乏對孩子基本心理需求的關注。該研究用事實展示，通過重視孩子的基本心理需求滿足，讓他們成為心理上有自主感、勝任感、聯結感的人，則會受益終身。

基于此，大力智能正式發布“披風少年”形象，把培養自主、自信、有愛的“披風少年”作為團隊使命和教育理想。在六一國際兒童節當天大力智能發布了“大力家長社區”、“披風家長課堂”，并將發布“披風少年成長課”，邀請清華大學社會科學學院積極心理學研究中心、大力教育研究院副院長、國際積極心理學協會顧問委員趙昱鯤作為主講嘉賓，分享科學的教育方法，助力每個孩子都能發現自己自主、自信、有愛的“披風”，無懼無畏地翱翔于廣闊天地。

作為智能學習燈品類的開創者，大力智能致力于用科技賦能教育，為家庭教育場景提供創新硬件產品和高效的解決方案，幫助提升孩子的學習興趣和自驅力，將前沿的教育理念落地，截至目前，其已推出大力智能學習燈T5和T5 Pro兩個系列。為了激發孩子自主學習的熱情，大力智能開發了作業闖關功能，孩子可以自主規劃完成作業的順序和時間，提升自主感的同時，學會為自己的事情負責；同時大力智能學習燈還通過勛章體系、家長激勵工具和大量內置鼓勵語音，引導家長稱贊孩子們的努力而不是天賦，讓孩子溝通處事更自信；對無法時常陪在孩子身邊的家長來說，大力智能學習燈更是連接他們和孩子的橋梁，通過平等積極的溝通營造溫暖有愛的氛圍，讓家長不錯過、不缺席孩子的成長。

在產品外觀上，大力智能學習燈采取雙翼燈頭專利設計，仿照醫學無影燈的光照角度，在每側燈頭上都安裝了28顆燈珠，這一設計有效地減少了手下陰影，光亮較之普通臺燈也更柔和一些；在產品功能上，大力智能學習燈將智能輔導能力應用于學習場景必備的“臺燈”，通過「燈+屏」一體設計，無游戲、不分心，讓孩子回歸書本，并通過智能指尖查詞、英語發音糾正、數學計算題講解等功能，幫助孩子及時掃清學習障礙，是一款集專業護眼、遠程輔導、智能學習工具三大核心功能為一體的智能學習設備，為孩子的身心健康護航。

大力智能品牌創始人陽陸育表示，“只要我們秉持正確的教育觀念，一定可以助力各位家長，讓每個孩子找到內心的‘披風’，成為更好的自己。我們會一直把培養‘披風少年’，作為大力智能的教育理想。”