隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，”互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)與大眾的學習生活密不可分。無論是吃飯、逛街、旅游，一個手機可以解決一切的問題，手機和生活已經(jīng)密不可分了，app就如同一張網(wǎng)，鏈接生活的方方面面，網(wǎng)癮一說也逐漸不復存在。

　　曾幾何時，在家長眼中，學習和網(wǎng)絡簡直就是水火難容，絕大多數(shù)家長一致認為網(wǎng)絡會成為孩子的絆腳石，影響孩子考“清華北大”。但是如今在線教育市場規(guī)模日益增長，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)處于爆發(fā)前夜，在線作業(yè)app贏得了學生乃至老師的好評，教育在隨之升級。

　　作業(yè)app解決了諸多痛點

　　首先，在線作業(yè)app并不是對傳統(tǒng)線下作業(yè)的替代，而是良好的補充。對于學生來講，在線作業(yè)app平臺起到了提升學習效率的作用。在速途研究院發(fā)布的《2018年作業(yè)app行業(yè)研究報告》中可以發(fā)現(xiàn)，使用作業(yè)app寫作業(yè)的時間是有明顯縮短的，大約有一半學生可以在30分鐘內(nèi)完成課后作業(yè)，大大為學生減壓。

　　目前多個學校都有新媒體設施，甚至在課堂中加入PPT等形式，目的就使得將課堂教學更加生動化，而作業(yè)app能將動圖甚至短視頻融入題型，有30%的學生都表示在使用作業(yè)app的過程中，能夠有效地激發(fā)自己的學習欲望。在題型設置上，相對于傳統(tǒng)的老師布置作業(yè)而言，作業(yè)app擁有無與倫比的優(yōu)勢。

　　對于教師來說，作業(yè)app也能帶來教學效率的提升。利用app布置作業(yè)，不僅可以實現(xiàn)學生減壓的效果，還能在一定程度上將老師解放出來。作業(yè)app可以實現(xiàn)即時反饋錯題，準確統(tǒng)計出錯題，這樣一來老師可以省出布置作業(yè)、批改作業(yè)等的時間，可以有更多的精力關(guān)注孩子本身，再利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，更有針對性地監(jiān)督學生，因材施教，實現(xiàn)差異化教學。

　　行業(yè)需要引導和監(jiān)管

　　作業(yè)app在發(fā)展的過程中也存在弊端，就如同曾經(jīng)的小霸王學習機一個不小心就成為了“游戲機”一樣，作業(yè)app也存在這類現(xiàn)象。

　　據(jù)悉，有的作業(yè)app中會彈出各種游戲鏈接，甚至是付費游戲，還有各種不適合學生瀏覽的商業(yè)化廣告，這給作業(yè)app添加了“娛樂屬性”。還有某款app，打著學習的旗號，卻包含各種無關(guān)作業(yè)的內(nèi)容，大多數(shù)都是關(guān)于星座、電影、音樂等的內(nèi)容。更有甚者，借助作業(yè)app傳播軟色情文化，為逃離監(jiān)管，不配圖，卻將其赤裸裸地展現(xiàn)在文字上。原本很好的學習軟件，在一些不良分子的操作下，總覺得有點變味兒。

　　學生的抗干擾能力不夠強，很容易受到影響，不能將主動權(quán)放在孩子手里，家長需要多關(guān)注孩子的學習情況，有關(guān)部門也需要加大監(jiān)管力度，不能讓學習app變味兒，失去原有的目的和優(yōu)勢，當然企業(yè)也需要擺正姿態(tài)，找好app的定位，畢竟學習軟件就不應該花里胡哨。

　　平臺如何擴大影響力

　　作業(yè)app給教育行業(yè)帶來了很大的影響，在解決行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題的同時，企業(yè)也需要好好思考如何定位，如何更大程度上擴大規(guī)模、影響用戶。

　　在速途研究院的報告中發(fā)現(xiàn)在線作業(yè)app在三四線城市的用戶群體中最受歡迎，反而在一線二線城市中使用人數(shù)一般。實際上這是教育資源不均衡造成的現(xiàn)象，三四線城市的技術(shù)不夠普及，學生無法使用更多先進的線上設備，因此三四線城市學生使用作業(yè)app后獲得收益反而更多。作業(yè)app平臺應該將發(fā)展重點放在三四線及以下城市的學生群體中，在提升他們的學習體驗，也有利于擴大用戶規(guī)模。