藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),藝術(shù)可以幫助他們解放天性、建立自信,也是他們表達(dá)自我、認(rèn)知世界、抒發(fā)態(tài)度的獨(dú)特方式。隨著社會(huì)的進(jìn)步,藝術(shù)素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)的組成部分,對(duì)孩子的成長(zhǎng)愈發(fā)重要,甚至成為孩子開(kāi)啟多彩人生的關(guān)鍵鑰匙。
近日,面向2-8歲孩子的在線兒童啟蒙品牌瓜瓜龍啟蒙上線美術(shù)品類,結(jié)合啟蒙階段孩子審美認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢(shì),匠心打造趣味美育啟蒙產(chǎn)品。據(jù)了解,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)課程延續(xù)運(yùn)用此前深受孩子喜愛(ài)的瓜瓜龍動(dòng)畫(huà)IP形象,并輔以真人教師分步講解,通過(guò)趣味故事場(chǎng)景與生動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣與感知,讓孩子能夠隨著課程環(huán)節(jié)的推進(jìn),開(kāi)啟一場(chǎng)別開(kāi)生面的“美育之旅”。
以經(jīng)典啟發(fā)審美靈感 匠心獨(dú)創(chuàng)“大師藝術(shù)課”
培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)要從“感受和理解”開(kāi)始,對(duì)于正處在審美敏感期的孩子來(lái)說(shuō),名家經(jīng)典是打開(kāi)藝術(shù)視野的重要窗口,也是提升審美水平的絕佳素材。為了給孩子帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)素養(yǎng)教育,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品在“創(chuàng)意繪畫(huà)課”的基礎(chǔ)上,獨(dú)家創(chuàng)新推出“大師藝術(shù)課”,為孩子構(gòu)建完整的、多視角的審美體系。“創(chuàng)意繪畫(huà)課”主要從有趣的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引入,結(jié)合對(duì)自然美景的觀察體味,循序漸進(jìn)地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)講解;“大師藝術(shù)課”則是圍繞梵高、齊白石等國(guó)內(nèi)外藝術(shù)大師創(chuàng)作的經(jīng)典畫(huà)作展開(kāi),帶領(lǐng)孩子在課程中穿越時(shí)空,了解名畫(huà)創(chuàng)作背后的故事,體會(huì)名家創(chuàng)作理念與思想。
考慮到不同孩子對(duì)藝術(shù)家的作品里晦澀艱深的部分,存在理解差異,瓜瓜龍啟蒙在進(jìn)行“大師藝術(shù)課”的課程設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)不同年齡段孩子的認(rèn)知水平及興趣偏好都做了深入的調(diào)研。瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)表示:“年齡更小的孩子對(duì)色彩、手法等相對(duì)具象的東西更為敏感,再往后可以理解一些較為抽象的思想情感。在選取每節(jié)課的鑒賞點(diǎn)時(shí),我們會(huì)預(yù)先考慮目標(biāo)年齡段兒童能否真正理解接受,在講解方式上也會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整。”此外,在制作課程的過(guò)程中,產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)在光影、色彩、配樂(lè)等細(xì)微之處都進(jìn)行了匠心打磨,在孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)形式中力求還原畫(huà)作的場(chǎng)景及氛圍,讓小朋友走入美的世界。
從孩子切實(shí)的審美需求出發(fā),瓜瓜龍啟蒙希望通過(guò)輕松有趣的方式對(duì)不同流派的名家畫(huà)作進(jìn)行賞析,讓小朋友在欣賞名畫(huà)的過(guò)程中,強(qiáng)化自身對(duì)于不同呈現(xiàn)形式的世界之美的感知,為其審美體系的塑造鋪設(shè)出一個(gè)更高的起點(diǎn)。“在對(duì)世界之美的欣賞中,感受大師畫(huà)作的精妙之處,激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力,讓孩子像大師一樣創(chuàng)作。”瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)表達(dá)了他們研發(fā)這一課程的愿景。
深研兒童美育需求 搭建自我展示平臺(tái)
經(jīng)過(guò)對(duì)用戶體驗(yàn)感受及學(xué)習(xí)需求的充分考慮,瓜瓜龍美術(shù)將課程分為動(dòng)畫(huà)課堂、畫(huà)材準(zhǔn)備、繪畫(huà)創(chuàng)作、分享作品、收聽(tīng)報(bào)告五個(gè)環(huán)節(jié),將動(dòng)畫(huà)課程的趣味性、真人示范的專業(yè)性、交互練習(xí)的實(shí)踐性巧妙結(jié)合,充分發(fā)揮在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。從激發(fā)興趣,到知識(shí)傳遞、技法教學(xué),再到鼓勵(lì)孩子進(jìn)行作品展示、理念分享,釋放他們的創(chuàng)作熱情,瓜瓜龍啟蒙在課程研發(fā)的過(guò)程中致力于將美育啟蒙變得更加有趣、高效。
西班牙畫(huà)家畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家,問(wèn)題是怎么在長(zhǎng)大之后,仍然保持這種天賦。”為了讓美育帶給孩子更多的未來(lái)價(jià)值,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品在繪畫(huà)教學(xué)中十分注重想象力的激發(fā),鼓勵(lì)孩子建立自我主張,讓繪畫(huà)成為表達(dá)自我的介質(zhì)。即便在畫(huà)同一個(gè)內(nèi)容時(shí),瓜瓜龍啟蒙也會(huì)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用不同的色彩搭配進(jìn)行表達(dá),創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的美。
在課程中,瓜瓜龍啟蒙特別添加了上傳展示及“畫(huà)作裝裱”模塊,并設(shè)置了“我是小畫(huà)家”環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子通過(guò)錄制語(yǔ)音分享自己的創(chuàng)作思路。課程完成后還會(huì)生成學(xué)習(xí)報(bào)告,輔導(dǎo)老師將對(duì)小朋友的作品做出一對(duì)一語(yǔ)音及文字點(diǎn)評(píng)。對(duì)于情感豐富的孩子來(lái)說(shuō),個(gè)性化的反饋激勵(lì)可以很大程度上提高他們的創(chuàng)作積極性,保護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心與表達(dá)欲。
“我很欣賞瓜瓜龍啟蒙美術(shù)的課程設(shè)計(jì),抓住了孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn),在課程中加入了孩子展示和老師反饋的機(jī)制特別能激發(fā)起孩子的創(chuàng)作熱情,我們并不期待孩子能夠成為繪畫(huà)天才或技巧多么出眾,但希望他能夠在繪畫(huà)中收獲快樂(lè)、建立自信,明白每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的,都能創(chuàng)作出美好的作品甚至美好的未來(lái)。”一位體驗(yàn)過(guò)瓜瓜龍啟蒙美術(shù)課程的學(xué)生家長(zhǎng)給出了這樣的評(píng)價(jià)。
“匠心做好課”是瓜瓜龍啟蒙團(tuán)隊(duì)的核心教育目標(biāo)。“我們的想法是——只有好的產(chǎn)品才有生命力,才可以生根發(fā)芽。不管市場(chǎng)怎么變化,我們希望為用戶帶來(lái)真正的價(jià)值,希望孩子們都真的喜歡這些課程,在課里面能夠得到美好的享受”,瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。目前,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)品類已經(jīng)上線并獲得了首批體驗(yàn)家長(zhǎng)及學(xué)員們的一致好評(píng),但瓜瓜龍啟蒙團(tuán)隊(duì)并未止步,據(jù)了解,接下來(lái)瓜瓜龍啟蒙將繼續(xù)打磨美術(shù)產(chǎn)品,在與孩子們的互動(dòng)形式以及課程內(nèi)容中加強(qiáng)創(chuàng)新,讓孩子們能夠更好地感知世界之美,創(chuàng)造美的世界。
