在社會(huì)大環(huán)境逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時(shí)代，不止政企急需轉(zhuǎn)型數(shù)字化辦公，醫(yī)院、學(xué)校也不例外，這是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展之下催生的轉(zhuǎn)變。而華為此次發(fā)布的新品——華為辦公寶協(xié)作平板，就特意在數(shù)字化教學(xué)方面做了布局，在新品中植入了智慧教室的概念。

什么是智慧教室呢？

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智慧教室跟智慧辦公的概念其實(shí)是相通的，都以云端大數(shù)據(jù)為依托，繼而實(shí)現(xiàn)突破物理空間限制的多端教學(xué)。以具體化場(chǎng)景理解就是：

雖然傳統(tǒng)教學(xué)也是一對(duì)多教學(xué)，但畢竟人數(shù)有限，一個(gè)班也就40多人，就算在多媒體教室教學(xué)，有投影儀、音響、麥克風(fēng)的輔助，在人數(shù)方面也有一定限制，因?yàn)檫^遠(yuǎn)的距離很難看清投影儀的內(nèi)容。另外，教師在需要用板書解題的時(shí)候，投影儀也不具備此功能，還是得用黑板，那坐得遠(yuǎn)的同學(xué)就更不用看了。

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而智慧教室則打破了這種物理空間的束縛，能同時(shí)讓10w+的學(xué)生同在一間教室，聽一位老師講課。以華為智慧教室解決方案為例，只需要在講臺(tái)安裝一臺(tái)華為辦公寶協(xié)作平板，同時(shí)在側(cè)面的幾個(gè)主要區(qū)域進(jìn)行分裝，就能讓所有屏幕呈現(xiàn)的內(nèi)容與講臺(tái)的主屏幕同步，而華為辦公寶協(xié)作平板自帶的麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器也可以同步傳播到教室的每一個(gè)角落。

除此之外，華為辦公寶協(xié)作平板還能實(shí)現(xiàn)1托N的體系化雙師課堂。學(xué)?？裳?qǐng)全國(guó)知名教室在線講課，然后以線下教師為輔助，管理學(xué)生聽課和作業(yè)情況，讓全國(guó)各地的學(xué)生都能同享優(yōu)質(zhì)教學(xué)。同時(shí)，華為辦公寶協(xié)作平板還內(nèi)置了10000+的可視化互動(dòng)素材，內(nèi)容涵蓋中小學(xué)多個(gè)學(xué)科，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

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以上這些，還只是華為辦公寶協(xié)作平板智慧教室概念的一部分，實(shí)際它在本地教學(xué)方面也有突出優(yōu)勢(shì)。比如：

在學(xué)生用華為辦公寶協(xié)作平板觀看視頻時(shí)，它的減藍(lán)光技術(shù)就能隔絕60%的藍(lán)光，起到保護(hù)學(xué)生視力的作用，而且它還能根據(jù)教室內(nèi)的光線自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，再配合AG防眩光處理，學(xué)生就能清晰的看清視頻畫面和細(xì)節(jié)，甚至連色彩都接近于真實(shí)，這無疑更利于學(xué)生探索視頻內(nèi)容。

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而在教師使用華為辦公寶協(xié)作平板講課時(shí)，就可以事先用手機(jī)備好課，再利用無線投屏功能把備課內(nèi)容投到大屏幕上，節(jié)省下手寫板書的時(shí)間。在需要解題時(shí)，只要調(diào)到白板功能，就可以進(jìn)行書寫，有華為智慧秒筆的加持，書寫速度可以很快，就跟用粉筆在黑板上書寫一樣，而且還能秒轉(zhuǎn)印刷體，不會(huì)再有學(xué)生看不懂教師板書的情況出現(xiàn)。

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由此可見，智慧教室給教育帶來的轉(zhuǎn)變是落實(shí)到學(xué)校、教師和學(xué)生個(gè)人的普遍受惠，所以華為才在新品發(fā)布會(huì)上提出“普惠教育”。

我們可以設(shè)想，如果有一天，智慧教室的應(yīng)用得到普及，那課堂教學(xué)的效率就會(huì)得到質(zhì)的提升，因?yàn)榻處熆梢杂酶旖莸姆绞胶透鼉?yōu)質(zhì)的資源備課、講課、批改作業(yè)，以及輔導(dǎo)學(xué)生；而全民教學(xué)也將會(huì)更加平等，優(yōu)秀的人才也將更多，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不再只局限于北上廣深。

雖然這只是假設(shè)，但借用韓劇《西西弗斯：神話》中的一句話：“未來已經(jīng)來到我們身邊，只是尚未普遍”，這樣一想，那未來也就不遙遠(yuǎn)了。