近日,“做教育,沒有捷徑”清北網校教研媒體開放日在北京舉行。作為清北網校成立以來的首個媒體開放日,清北網校負責人楊康發布了清北網校的全新品牌理念,并為到場的媒體們介紹了清北網校每一堂好課誕生背后的故事。

在本次開放日過程中,清北網校特意安排了課程研發中心的參觀體驗環節,讓參訪者能夠身臨其境地體驗課程研發的真實過程,包括大綱梳理、講義審核、教材校對、課件審核、課程打磨、效果復盤等多個核心環節,親身感受清北網校是如何用“工匠”精神,精心研磨出每一堂好課。

“創新教育,成就每一個人?！边@是大力教育CEO陳林在去年10月品牌發布會上發布的使命,也是清北網校做教育所秉承的底層邏輯。如何創新,如何基于每一個孩子的特點制定量身定做的“學”與“習”的方案,清北網校課程研發中心老師顧杰能今天也做了精彩的分享。

教育是永恒的主語,其他都只是形容詞

教育從本質上來講,是一個慢行業。隨著社會的發展和思想的進步,當下家庭的教育觀念已經有了明顯的變化,尤其是90、95后,他們早已就摒棄了“學習不看過程只看分數”的階段。在家長們挑剔的眼光下,孩子們所上的每一節課都必須要高標準嚴要求:老師是不是夠權威,孩子是不是有興趣,課程是不是夠生動,孩子能否愿意主動跟著學……

“除了短期學習效果提升,我們更關注孩子學習能力與自主學習意愿的培養?！睏羁档倪@句話很好地詮釋了清北網校“專為每個學生,專注每刻成長”的品牌理念。教育是一個慢行業,孩子的成長也是一個系統的工程?！拔覀儾粫⑴c急功近利的競爭,大力教育和清北網校愿意踏踏實實做一個教育事業的長期主義踐行者。”

在說明品牌理念的同時,楊康介紹了清北網校的三個“新”。

在線教育成為“新形勢”,是學校教育的補充。后疫情時期,在線教育已經成為了每個家庭必不可少的新選擇。根據中國互聯網絡信息中心發布的數據顯示,全國在線教育用戶達3.42億人?！?span id="dli949o" class="wpcom_keyword_link">云端課堂”已經逐漸走進每一個家庭,而清北網校也在為了滿足每個家庭在“新形勢”下獲得優質的教育資源的需求,貢獻著自己的力量。

在線教育呈現出能夠滿足孩子隨時隨地、數據化、個性化學習的“新理念”。通過移動互聯網技術,讓“千人千面”、“因材施教”的課程變得隨時隨地都能夠進行;而且課上能夠通過有趣的交互和問答來提升孩子的參與感;產品更是能夠通過孩子的學習進度和接受程度,提供個性化、寓教于樂的解決方案。清北網校能讓每一個孩子在課上感受到學習的興趣,也能讓每個孩子都能在課堂上學有所得。

同時,行業催生了“新要求”和更高的標準,做教育沒有捷徑。楊康表示,教育是一個“慢行業”,每一節網課都是一件精細活兒。科技、資本的加持,雖然能讓教育產品提升效率,但是在教研這種需要沉淀和雕琢的環節,面對家長和孩子更精細化、個性化的需求,唯有優質的內容設計和充足的打磨時間才能充分保證滿足家長和學生的需要。

教研:最不被看見,卻又極其重要的環節

做教研就像是在打磨一塊石頭,清北網校聯手北京大學中文系,以更高的標準共同打造著教研這塊“璞玉”。今年1月,北大中文系與清北網校簽訂戰略合作協議,百年“北大底蘊”注入到清北網校的在線課程當中,使得合作的課程擁有更專業、更有深度的內容。北大中文系的教授會為語文課程提供專業指導,參與審定,編寫有關教學內容,力爭讓每節語文課達到“北大”標準,從而完善站內語文學科教研教學體系,提升語文課程內容質量;此外,雙方更是聯手打造“人文大師課”,邀請著名專家學者入駐清北網校開設講座,讓學生在家也能近距離感受來自大師專家的學識見解。

有了“璞玉”,獨具匠心的打磨也同樣重要?；顒又?清北網校課程研發中心老師顧杰能介紹并帶領大家參觀了清北網校大綱梳理、講義審核、教材校對、課件審核、課程打磨、效果復盤等多個教研核心環節。清北網校教研每個環節的老師們都注入了極高的責任心,敬業、用心的精神,因此而奠定了課程的專業度。

“我們將基于每一位同學的學科能力與通用解題能力,給出‘學’和‘習’上個性化的方案建議,因材施教地服務好每個學生的成長”。顧杰能說到,“‘學’就是學習內容的個性化,即為每一位學生打造獨屬于他的課程體系和學習內容。而‘習’就是給學生布置與其能力相匹配的一定數量和一定難度的題目,通過自適應鞏固練習學會的能力。”

清北網校的教研環節配有三審三校制度,每一版講義都必須經過三次及以上的審核和三次及以上的校對,并通過內部構建的專屬“5A評測法”,對每一次的修改版本進行質量評估,只有優質的講義才會被拿到課上,作為老師教學的依據和參考。

此外,與市面上很多教育機構的單次磨課不同,清北網校的老師在上課之前都要進行“三備三磨”(三次備課、三次磨課),這也是清北網校保證教學質量的一個關鍵的環節。老師在磨課的時候同樣采用真實的直播模式——屏幕里是老師在講課,屏幕前則是其他的老師在一起聽課。聽課的老師作為所有參與到課程設計環節的關鍵成員,用挑剔的眼光為正在直播的老師打分?？此茝碗s的流程,是為了授課老師通過多次反復的講解,熟悉課程;更是為了從用戶視角發現可能存在的問題,提出改進意見。

“現在的教研教學已經進入2.0時代,邁向3.0時代?！鳖櫧苣苷f道,“教研教學2.0時代,就是調動全體教研員的力量將優質內容中臺化,教師根據學生情況從中選取題目和教法進行教學。而3.0時代則是利用數據、算法打通前、中、后臺,記錄每個孩子的學習偏好,知識掌握情況,準確測評核心能力,并為其制定個性化的學習路徑。清北網校也正為此而努力著?！?/p>

無論是行業、品牌或是產品,教育都離不開“慢、深、穩”這三個發展要素,研發周期、產品成效、口碑形成所需要的時間都很長,這需要老師們不僅有踏踏實實的鉆研精神,更要有對教育事業如“火”一般的熱愛,才能向家長和學員傳遞溫度和力量。

教育這條路上沒有捷徑,清北網校這群踏踏實實做教育的人,正不斷留下堅實的腳印。