不知道其他家長(zhǎng)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的情況,孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)明明很好,但是你具體問(wèn)到他為什么1+5=6,他是回答不出個(gè)所以然來(lái),為此我十分焦急,后來(lái)經(jīng)我研究看來(lái),我覺(jué)得可能這跟送孩子去學(xué)珠心算有關(guān)系,孩子掌握了一種解決思路就不斷在運(yùn)用它,但是已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)與探索的樂(lè)趣。這樣子不是辦法,特別從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,孩子擁有數(shù)學(xué)思維能力是很重要的。因此,針對(duì)孩子這個(gè)情況,我暫停了孩子珠心算學(xué)習(xí),準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力,在網(wǎng)上考究了一番,準(zhǔn)備看看豌豆思維和火花思維哪個(gè)課程更好?

從課程體系看,豌豆思維和火花思維哪個(gè)課程更好?

豌豆思維是一個(gè)具象清晰的內(nèi)容,告訴我們總共有9階成長(zhǎng)體系,分為思維啟蒙期、形成期、綜合應(yīng)用期三個(gè)階段,每個(gè)階段有三個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)都有不同的知識(shí)重點(diǎn)與能力重點(diǎn)要掌握與培養(yǎng),后一個(gè)等級(jí)是對(duì)前一個(gè)等級(jí)的鞏固與提升,可以直接看出層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。

而火花思維相對(duì)模糊的內(nèi)容,同樣是9階學(xué)習(xí)體系,但不清晰哪個(gè)年齡應(yīng)該上什么階段,家長(zhǎng)無(wú)法依靠它給出的內(nèi)容分析自己孩子的情況,總體來(lái)說(shuō),比較薄弱。

從客服服務(wù)看,豌豆思維和火花思維哪個(gè)課程更好?

豌豆思維的客服服務(wù)就像是十項(xiàng)全能,把服務(wù)放在首位。與我聯(lián)系之后第一時(shí)間問(wèn)的全是孩子的信息,比如姓名、性別、愛(ài)好、年紀(jì)、數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度等等,接著是提醒我下載豌豆思維學(xué)生端app并給孩子安排水平測(cè)試,然后才是問(wèn)詢我們的時(shí)間點(diǎn)幫忙預(yù)約上課時(shí)間,最后還有課前提醒服務(wù),與課后反饋服務(wù)+孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃服務(wù)。非常有心。

反觀火花思維,它更多的是走流程,簡(jiǎn)單的問(wèn)了孩子姓名跟年紀(jì)就直接預(yù)約了課程,要不是經(jīng)歷過(guò)豌豆思維的服務(wù),我也不會(huì)有什么疑慮,但是兩者一對(duì)比,火花思維被秒得渣渣了吧。所以我是自己下載了APP并給孩子安排了等級(jí)測(cè)試,但是問(wèn)題來(lái)了,我家孩子測(cè)試結(jié)果是L3,她預(yù)約的是L4,這不我反應(yīng)了情況,她讓我再等等。這一等,三四天過(guò)去了,雖然最后上了課,但這體驗(yàn)感真不好。加上她課后一直在給我推銷課程,有點(diǎn)反感呢。

因此,豌豆思維和火花思維哪個(gè)課程更好?別說(shuō)了,就這簡(jiǎn)單的兩樣對(duì)比,都能感受到豌豆思維的用心與貼心。