早有清華附小校長(zhǎng)一語(yǔ)中的：“不懂得學(xué)習(xí)方法的孩子，基本上已經(jīng)具備了‘差生’的潛質(zhì)。”這也是為何提倡學(xué)習(xí)學(xué)的是思維，特別是孩子們學(xué)數(shù)學(xué)，不是死記硬背就能解決的，。也許短期內(nèi)能取得不錯(cuò)的成績(jī)，但越往后，學(xué)習(xí)方法一旦定性就很難糾正，成績(jī)與能力的差距也就越來(lái)越大。因此，如果在線下找不到合適孩子學(xué)數(shù)學(xué)思維的機(jī)構(gòu)，不妨放眼網(wǎng)絡(luò)看看線上數(shù)學(xué)思維哪個(gè)好。

像我家貝奇我是給她報(bào)的豌豆思維。貝奇就是那種一年級(jí)數(shù)學(xué)能輕輕松松考滿分，但到了二年級(jí)加上了周長(zhǎng)、觀察物體等知識(shí)點(diǎn)后，很明顯感覺(jué)到她學(xué)得越來(lái)越吃力。于是，就去請(qǐng)教別人家數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，才知道他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)可不是像我這種一上來(lái)就是123456數(shù)數(shù)，也沒(méi)有教導(dǎo)1+1=2,2+5=7這樣的內(nèi)容，更多的是對(duì)于孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子擁有分析、解決問(wèn)題的思維能力。聽得我有點(diǎn)心慌，不知道我家貝奇還來(lái)得及嗎？對(duì)方家長(zhǎng)笑著說(shuō)，你可以去搜搜看豌豆思維，她家寶貝就是在豌豆思維學(xué)習(xí)的。

回家后，我就趕緊上網(wǎng)查了查。豌豆思維官網(wǎng)界面第一時(shí)間就為我做了解答，什么是數(shù)學(xué)思維？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維？在豌豆思維學(xué)習(xí)能獲得哪些思維能力？

原來(lái)數(shù)學(xué)思維就是用數(shù)學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維是全面開發(fā)大腦潛能，促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展；是系統(tǒng)培養(yǎng)數(shù)感能力，幫助孩子理解萬(wàn)物背后運(yùn)行的規(guī)律；是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣、深化理性思維，幫助孩子進(jìn)行理性地思考和發(fā)明創(chuàng)造。

豌豆思維有三大思維目標(biāo)：創(chuàng)造性思維、分析性思維和實(shí)用性思維。其中，創(chuàng)造性思維包含動(dòng)手操作能力和空間想象能力；分析性思維包含判斷分析能力、觀察類比能力和邏輯推理能力；實(shí)用性思維包含專注記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和計(jì)算綜合能力。

再接著看了豌豆思維的課程體系、師資力量、品牌新聞等覺(jué)得都很不錯(cuò)，于是就給孩子領(lǐng)取了一節(jié)免費(fèi)的試聽課，想著千好萬(wàn)好不如體驗(yàn)下再說(shuō)好不好。這不，前腳報(bào)名后腳課程顧問(wèn)就聯(lián)系上了我，讓我先給孩子安排等級(jí)測(cè)試，她再根據(jù)結(jié)果安排試聽課。而上課體驗(yàn)也覺(jué)得十分nice，豌豆思維有課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，課中老師的引導(dǎo)也讓人覺(jué)得餓十分舒服，課后還有反饋與建議。整體體驗(yàn)下來(lái)，貝奇覺(jué)得還不錯(cuò)。所以，就給貝奇報(bào)了豌豆思維。

2個(gè)月后，這不，貝奇才上了兩個(gè)月的課程，可數(shù)學(xué)成績(jī)明顯逐漸成績(jī)追了上來(lái)了，而且理解力、分析力都有所提高。因此，別問(wèn)線上數(shù)學(xué)思維哪個(gè)好，我就認(rèn)準(zhǔn)豌豆思維。