隨著全社會教育理念和教育方式的升級，越多越多的家長開始意識到綜合能力對于孩子未來的重要性。與此同時，教育部最新發(fā)布的《關(guān)于義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，科技課要成為繼語文、數(shù)學(xué)、外語之后的第4門主課，這意味著光動腦不動手的學(xué)生時代即將結(jié)束。因此，VIPKID推出行業(yè)首家深度跨學(xué)科素質(zhì)教育課程——小創(chuàng)造者聯(lián)盟(Junior
Creator’s
League，以下簡稱“JCL課程”)，旨在為孩子量身定制項目式學(xué)習(xí)內(nèi)容，點燃孩子對世界的好奇心，激發(fā)孩子的腦力與智慧。據(jù)悉，JCL第一期于9月中旬結(jié)束，孩子反饋良好，課程得到不少家長的認(rèn)可。目前JCL第二期課程剛開始不到一周，已有超過1000名孩子報名。
據(jù)了解，在目前的JCL課程中，VIPKID已與國際權(quán)威教材出版商美國國家地理學(xué)習(xí)、兒童編程教育平臺CodeSpark等機構(gòu)達成合作，旨在研發(fā)設(shè)計最科學(xué)、最專業(yè)的跨學(xué)科項目。通過極具創(chuàng)新體驗的科學(xué)內(nèi)容，助力孩子素質(zhì)能力的提升。據(jù)VIPKID教研人員介紹，當(dāng)前行業(yè)內(nèi)缺乏真正的跨學(xué)科素質(zhì)教育內(nèi)容，JCL課程更加強調(diào)讓孩子借助跨學(xué)科、項目式的學(xué)習(xí)形式，在擁有跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的外教協(xié)助下，獨立地進行思考，完成探究式學(xué)習(xí)，進而提升綜合素質(zhì)能力。
值得注意的是，VIPKID教研團隊在JCL課程中重點引入了當(dāng)前國際教育中非常受歡迎的“項目式學(xué)習(xí)”(PBL)環(huán)節(jié)，通過項目式多重環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)模式，在擁有跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的外教協(xié)助下，幫助孩子完成跨學(xué)科、項目式、社群式學(xué)習(xí)，全面提升孩子的創(chuàng)造力，團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力，動手能力，計劃以及執(zhí)行項目等方面的“軟技能”。“項目式學(xué)習(xí)”以學(xué)生為中心，相比傳統(tǒng)教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生通過既定方法來解決問題，它更強調(diào)學(xué)生們在試圖解決問題的過程中如何獲取知識，如何計劃項目，如何加強小組溝通和合作。英國的一項歷時三年的研究也表明，接受項目式教學(xué)的學(xué)生在知識應(yīng)用、閱讀能力和思維方面的表現(xiàn)都遠(yuǎn)超同齡人。
目前，JCL教研團隊已研發(fā)設(shè)計出瀕危動物守護者、創(chuàng)作你的節(jié)奏、水果家族的秘密、開啟你的游戲創(chuàng)意等多個學(xué)習(xí)項目，從藝術(shù)科學(xué)到生命科學(xué)，再到程序技術(shù)，孩子能夠在從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，并展開主動探索。每個項目都參照國際科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，設(shè)計了場景導(dǎo)入、直播輔導(dǎo)、創(chuàng)意挑戰(zhàn)、項目優(yōu)化、學(xué)習(xí)社群展示等環(huán)節(jié)，從記憶、理解、應(yīng)用、分析、評估、創(chuàng)造6步幫助孩子建立起學(xué)習(xí)思路，激發(fā)出孩子探索未知的熱情。令人關(guān)注的是，在第一期“瀕危動物守護者”課程推出之后，共有200余名孩子參加了課程內(nèi)測，教研團隊也正在持續(xù)追蹤用戶上課情況，在參考用戶反饋之后，后續(xù)的JCL課程將陸續(xù)優(yōu)化推出。
來自北京的迪迪有幸成為VIPKID小創(chuàng)造者聯(lián)盟的首批學(xué)員，一直喜歡動物的她選擇了“瀕危動物守護者”的主題項目。據(jù)迪迪媽媽介紹，在預(yù)習(xí)過程中，迪迪制作了動物玩偶，還跟家人討論了“什么才是瀕危動物”;在直播課程中，迪迪還向外教展示了自己的思考成果，并且通過外教了解到了瀕危動物的生活習(xí)性，棲息地環(huán)境等;在外教的指導(dǎo)下，迪迪還制作出了自己的第一個“瀕危動物園”。迪迪媽媽表示：“在經(jīng)歷了一次項目學(xué)習(xí)之后，她因為跟外教反復(fù)溝通，詞匯量明顯提高，更重要的是，孩子學(xué)會了自己提出問題，然后主動去思考解決辦法。”
瀕危動物守護者課程的“創(chuàng)意巧盒”，幫助孩子們理解課程，制作自己的“瀕危動物園”
目前參與JCL課程教學(xué)的老師也嚴(yán)格篩選自VIPKID的6萬余名優(yōu)質(zhì)外教，他們均具有豐富的“跨學(xué)科教學(xué)”與“項目式教學(xué)”的豐富經(jīng)驗。一位來自美國亞特蘭大的VIPKID外教曾專程來信向JCL項目表示，非常開心VIPKID能夠開設(shè)JCL課程，這使得她兩年多的“項目式教學(xué)”經(jīng)驗?zāi)軌虻玫礁冒l(fā)揮，“豐富的動手活動將激發(fā)孩子更加深度、更加復(fù)雜的思維力，項目式學(xué)習(xí)也能夠讓孩子更具決策力和解決問題的能力，產(chǎn)生目標(biāo)導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)結(jié)果。”
當(dāng)前，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以項目為主的學(xué)習(xí)方法，探究、互助、團隊的學(xué)習(xí)環(huán)境，正在成為越來越多孩子成長的必備途徑。此次VIPKID推出的JCL課程也只是一個開始，“我們將利用AI等技術(shù)量化教學(xué)過程，讓孩子的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程數(shù)據(jù)化、可視化，并輔之以游戲的方式增加孩子的興趣。VIPKID也將持續(xù)深研線上和線下的結(jié)合點，拓寬孩子的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境”，VIPKID教研人員表示，“與此同時，VIPKID也將在全球范圍內(nèi)建立在線學(xué)習(xí)社群，為孩子提供自由交流和自由發(fā)展的平臺，讓更多孩子具備面向未來，面向世界的競爭力。”
