“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使得教育行業(yè)受到了影響并且發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的書本已經(jīng)不是唯一的學(xué)習(xí)用具，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了課堂模式，融入了更多的新媒體教具，課后作業(yè)同樣也不再局限于書本。家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)這件事一直以來就是個(gè)難題，一方面作業(yè)量大耗費(fèi)很多時(shí)間，另一方面家長對(duì)很多作業(yè)內(nèi)容表示無能為力。在這樣的市場需求下，一大批作業(yè)APP應(yīng)時(shí)而生，不僅能夠輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)還能緩解家長的壓力，成為了學(xué)生標(biāo)配的作業(yè)神器。
速途研究院分析師通過2018年上半年在線作業(yè)APP行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集整理，并配合用戶調(diào)研，分析討論國內(nèi)在線作業(yè)APP行業(yè)的發(fā)展趨勢。
國內(nèi)在線教育市場規(guī)模穩(wěn)定增長
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2017年國內(nèi)在線教育市場規(guī)模達(dá)到了1942.3億元，同比增長超過了20%，預(yù)計(jì)在2019年市場規(guī)模將超過2800億元，增長幅度會(huì)有小幅度下降。
從用戶規(guī)模上看，2017年在線教育用戶規(guī)模超過了11000萬人，在移動(dòng)端的普及下越來越多的用戶加入了在線教育，門檻比較低。在線教育不同之處在于教學(xué)方式的靈活多變，提供了新的教學(xué)方式，能夠針對(duì)性有效解決不同學(xué)生的作業(yè)需求，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。
作業(yè)幫新增下載量排在首位
根據(jù)2018年上半年在線作業(yè)APP新增下載量顯示，作業(yè)幫以63970.2萬次的新增下載量排在首位，遙遙領(lǐng)先其他平臺(tái)。作業(yè)盒子排在第二位，新增下載量達(dá)到了8019.7萬次。
2013年9月，猿題庫高考系列題庫正式上線，是一款覆蓋多個(gè)學(xué)科和年齡段的做題應(yīng)用，2014年完成了對(duì)初中和高中6個(gè)年級(jí)、11個(gè)學(xué)科的全覆蓋。2017年5月31日猿題庫宣布完成1.2億美元融資，對(duì)于高三備考學(xué)生還有針對(duì)性模式。
作業(yè)盒子成立于2014年，以初高中學(xué)生作為主要用戶，速算盒子是另一個(gè)產(chǎn)品在2015年上線，主打小學(xué)生群體，以數(shù)學(xué)的口算為主要內(nèi)容。
反饋錯(cuò)題是用戶最在意的
在在線作業(yè)APP對(duì)用戶的有利影響調(diào)研中，反饋錯(cuò)題是用戶最在意的，超過48%用戶最看重在線作業(yè)APP的反饋錯(cuò)題作用。在線作業(yè)APP配有錯(cuò)題反饋系統(tǒng)，不僅能夠準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)題和對(duì)應(yīng)的答案解析，同時(shí)錯(cuò)題筆記功能也讓學(xué)生省去了用筆改錯(cuò)的時(shí)間。
有近四成的用戶認(rèn)為在線作業(yè)APP的題目新穎，在圖片和視頻的帶動(dòng)下，題目設(shè)置更加形象，更能吸引學(xué)生注意力，能夠以書本達(dá)不到的角度來開發(fā)學(xué)生的思維。有30.6%的用戶認(rèn)為使用在線作業(yè)APP增強(qiáng)了同學(xué)間的互動(dòng)，在線作業(yè)APP有社交功能，同學(xué)間的比拼也是一種激勵(lì)形式。
教師支持使用作業(yè)APP的原因
在線作業(yè)APP除了學(xué)生端，還有教師端和家長端，有很多老師也使用作業(yè)APP輔助自己教學(xué)。作業(yè)APP在擔(dān)當(dāng)課外習(xí)題角色的同時(shí)，并不影響老師正常的作業(yè)計(jì)劃，作業(yè)APP甚至可以幫助教師在教學(xué)過程中做到查缺補(bǔ)漏。
作業(yè)APP內(nèi)海量的習(xí)題，使得教師在布置作業(yè)時(shí)有更多的選擇。在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，作業(yè)APP能夠記錄學(xué)生的作業(yè)情況，數(shù)據(jù)可供教師分析，教師還可以實(shí)時(shí)監(jiān)督查看每個(gè)學(xué)生個(gè)人的答題情況。
作業(yè)APP在三四線城市使用人數(shù)最多
根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，作業(yè)APP的用戶中有20%左右來自一線城市，三四線及以下城市用戶占比最多，二線城市用戶占比達(dá)到37%。一線城市對(duì)作業(yè)APP的需求并不強(qiáng)烈，一線城市的教育資源足夠豐富，師資力量雄厚，作業(yè)APP影響較小。在經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)不發(fā)達(dá)的城市，對(duì)作業(yè)APP的需求相對(duì)比較強(qiáng)烈，因?yàn)樽鳂I(yè)APP能夠有效彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，優(yōu)化有限的師資水平。
速途研究院分析師認(rèn)為：在線作業(yè)APP是“互聯(lián)網(wǎng)+教育“產(chǎn)物，能夠有效的在作業(yè)環(huán)節(jié)為用戶提供幫助，優(yōu)化作業(yè)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效率。在使用作業(yè)APP后，學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間縮短了三分之一左右，教師布置和檢查作業(yè)的時(shí)間也相對(duì)減少。作業(yè)APP強(qiáng)調(diào)趣味性，重視學(xué)生的個(gè)人感受，超過一半的用戶在使用作業(yè)APP后反映更加喜歡學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，作業(yè)APP還能夠利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析指導(dǎo)，因此在未來作業(yè)APP行業(yè)將受到更多的關(guān)注。
