7月10日-12日，2018中國互聯網大會在北京國家會議中心隆重舉行。中國中小學在線一對一輔導知名品牌——掌門1對1創始人兼CEO張翼受邀出席會議，并發表了主題演講《AI+教育，我們究竟要的是怎樣的融合》，隨后張翼接受了CCTV中央電視臺的系列專訪，為大家描繪了未來“AI+教育“的廣闊藍圖。
2018中國互聯網大會以“融合發展 協同共治——新時代 新征程
新動能”為主題。本屆大會由工業和信息化部、國家互聯網信息辦公室等部門指導，中國互聯網協會主辦，匯聚了眾多政府人士，院士專家和商界精英，政府、媒體和企業三方齊聚，圍繞互聯網進行思想碰撞、尖峰論道。
作為獨角獸企業的優秀代表，掌門1對1CEO張翼在會上強調，掌門1對1以永不滿足的初心為核，以海量的數據為支撐，以識別分析和智能推送技術為雙翼，實現AI與教育的完美融合，為學生提供優質服務，使學生少走彎路，效率不斷提升，產生“1+1大于2”的效果!
“對于在線教育，它的發動機和傳統教育的初衷是一樣的：完成對孩子的全能教育。不同之處在于，它有一個強大的機身，這里面儲藏了海量大數據，還有它的翅膀，即智能化以及分析識別能力。”
掌門1對1現擁有超過600萬注冊學員，覆蓋全國600多個省市縣，且這一數字還在高速增長。此外，掌門1對1的教師數量已經突破5萬大關，獨家研發課件超過20萬套，搭配各省各學科題庫資源達1200萬，豐富的教學教研儲備為掌門1對1的“AI+教育“發展奠定了堅實的大數據基礎。
“對于教育來說‘殺雞一定要用牛刀’，在線教育的這把‘牛刀’就是數據。“
“AI+教育“的時代已經來臨，每個企業都希望站在行業之巔，但想要將教育的”慢“和技術的”快“平穩地捏合擁有“高速慢跑”的能力，需要強大的數據和技術支撐，也需要正確的戰略把控節奏。希望未來的互聯網教育能夠更加精準和個性化，為學生和家長帶來更多驚喜。
以下為掌門1對1創始人兼CEO張翼演講全文：
各位尊敬的嘉賓，大家上午好!
我是掌門1對1創始人張翼，很高興與大家分享我們對于AI教育的一些看法。掌門1對1是國內最大的中小學在線1對1輔導企業，我們采用現場視頻直播的方式，為全國各地的中小學生連接國內最好的老師，進行1對1線上學習。在做純線上1對1的這些年，我們不斷與AI結合，產生了很多的思考。
互聯網教育與AI的結合，就像很久以前對于汽車的研究。從汽車到飛機，就像是從傳統教育到線上教育的躍遷。自從有了汽車，在以后幾十年甚至是上百年，我們一直追尋如何讓車跑得更快，我們在如何讓馬達更發達這件事上花費了大量的精力。一直到車有了翅膀，我們才發現，為馬達不斷升級其實并不是一個最優方案，因為只有加上了翅膀，才能突破馬達的局限飛起來。
所以今天對于AI和教育的結合，我想將其比作一架飛機，從飛機的三個部分來詮釋這兩者是如何完美融合的。對于在線教育，它的發動機和傳統教育的初衷是一樣的：完成對孩子的全能教育。但是不同之處在于，它有一個強大的機身，這里面儲藏了海量大數據，還有它的翅膀，即智能化以及分析識別能力。
接下來分享一下智能化為整個在線教育帶來的改變。首先，它傳遞了高效能、高效率以及個性化。我一直在思考一個命題，關于時空的問題，對于整個互聯網而言，我覺得其最大命題就是它利用并尊重了這些空間，這與我們以往對于空間的理解不一樣，以往無論是學習還是做其他事，都希望能把大家聚集起來，我們希望集中。但作為互聯網而言，實際上我們是尊重空間，將空間加以利用，這是互聯網的力量。
教育作為一個發展相對較慢的行業，它其實也是最后一個被改造的行業。我們可以感受到，無論是電商，還是社交，很快就被互聯網空間所打造。自從我們切入純在線以后，發現精準傳遞帶來了極大的效能，對于很多三四線城市家庭來說，能接觸到一線老師是極大的福利，同時對于一線城市的很多家長和學生來說，能夠省去大量路上堵車時間，這也是極大的福利。這不僅是空間上，也是時間上的10倍提升，學生因此可以利用更多的時間進行學習。
線上教育區別于線下教育的地方就是可以做到更細化與個性化，這背后是AI+教育的強力支撐。至今為止，掌門已經擁有超過600萬的注冊學員，整個收入規模占據在線教育學科輔導70%的市場份額，主要是基于以下三個方面對大數據的利用。
以前我們說殺雞不要用牛刀，但是對于教育來說，殺雞一定要用牛刀。一個老師之所以經驗豐富，是因其接觸了很多學生，他本身成為一個數據庫，由于經驗豐富教出了更好的學生，他本身就是一個大數據，這是以往的老師。
在線教育如何將他改變?什么是在線教育的這把牛刀?答案就是數據。單一在線教育的平臺或者公司，擁有大量數據后，就可以非常精準地梳理出多種學生的模型，它知道何種學生遇到何種問題，問題是邏輯上的還是言語上的，或者具體到某一學科，有哪些知識點還未突破學生應去解決。基于標簽化提供的大數據，最后形成的是學生的肖像和學生的學習路徑。每天有幾十萬、甚至上百萬的課時在掌門1對1平臺上進行，這個平臺沉淀了無數人的思考，包括學生思考解決一道題的過程，或者對于某個題目，這個水平的學生存在哪些思想偏差，我們如何糾正?這就是大數據的力量。
為什么說技術為翼?有一句話說：若無必要，勿增實體。它的意思是，如果可以減少一個環節或者減少一個步驟，我們就要盡可能減少。這在很多的技術產品以及互聯網平臺上都有極大的應用，在教育方面也如此。其實作為老師與學生溝通時，我們沒有必要問學生或問其家長對于我們的學習服務是否滿意，這個問題可以被去掉。在一個孩子的上課過程中，可以利用視頻技術，觀察其是否專注，講到某題時是否走神，這都可以被精準識別，還可以清楚了解一節課的組成部分，包括每個部分學生的掌握情況、逗留時間。
所以整個教學方案可以基于他上課的情況來決定，亦可生成學生下節課的學習方案。一個學生正常來說可能要做10道題才能達到現在的水準，在經過精準的識別后，我們僅會推給他3道題，就達到與以前做10道題一樣的水平。由于原來上課并不精準，所以1小時的課對于學生而言負擔很重，但是通過純智能化識別，學生只需上半小時的課即可，另外半個小時就是浪費時間，我們認為只有效率的提高才是真正的減負。
以往學生需要做大量的測試，我們才能夠鑒別他的水平。現在這并不需要，在整個上課的過程中，機器會將他和其他在這個平臺上進行學習的學生模型進行對比，以尋找與之相匹配的模型。以往學生作業答疑是很麻煩的工作，但是在這個平臺上沉淀了大量的學生上課的視頻，我們將其截出并生成較多優秀視頻。由于不同的學生水準是不同的，碰到某一個題型的時候，我們發現他聽不懂的表情是不一樣的，我們知道這一類的題應給他答疑的時間。所以我們覺得對于整個互聯網教育來說，數據為王，做大和做強是同一件事情。
以上是我對于整個互聯網教育的思考。我們希望未來能夠和更多的互聯網教育、甚至是互聯網其他平臺的同行一起共同努力，讓互聯網走得更加精準、個性化，讓教育共享智能，讓學習高效快樂。今天我的演講就到這里，謝謝大家!
