（速途網1月24日綜述 報道/彭盼盼）2017新年伊始，當眾多教育機構都在回憶過去的成績、憧憬美好未來時，多獅口語卻突然宣布停止運營。
2017年1月6日，多獅口語官方微信公眾號推送了《多獅口語停運公告》一文，用一篇不到600字的文章與正式與用戶Say
Goodbye。《公告》稱，由于運營業務調整，多獅口語APP在1月15日24點正式停止運營。停止運營后，多獅口語將關閉服務器，用戶無法登陸APP，同時也將關閉微信公眾號、微博的服務工作。也就是說，從1月15日開始，多獅口語已經正式離開歷史舞臺。
多獅口語是好未來樂外教在2016年推出的一款口語陪練類APP。2016年3月，多獅口語針對3-7年級的學生進行內測，4月底正式上線。從正式上線到停止運營，多獅口語只走過了8個月，不禁讓人唏噓。
井噴時代未到來，就已結束?
由于我國此前一直實行應試教育體制，很多學生的學習英語停留在“啞巴英語”階段，能“讀”能“寫”，但是“聽”和“說”卻不行。近幾年，隨著國家教育部門深化教育體制改革，高考開始增加聽力、口語環節，并且提高相應的分數比重，英語“聽說”能力受到越來越廣泛地重視。練習英語“聽說”能力，語言環境至關重要，加上視頻、網絡直播的興起，2015年，眾多語伴類APP應運而生。2016年，“互聯網+教育”日益深入人心，一些業內人士認為語伴類APP的井噴時代已經到來。
遺憾的是，這個時代似乎還沒開始，就已經走向結束。
2013年至今，國內先后出現呤呤語伴、伴魚口語、瑯瑯、多獅口語等語伴產品。從資本市場對語伴產品的反映看，雖然伴魚、瑯瑯在成立不久就獲得融資，但融資數額不高，融資輪次也多數處于A輪。
(速途教育編輯制圖，資料來源于IT桔子及公開資料)
由于產品存在同質化嚴重、盈利困難等問題，一些語伴產品選擇轉身離開，比如瑯瑯轉型做舞蹈培訓，打造年輕人文化短視頻社區app;多獅口語停止運營;一些公司尋求突破，比如伴魚開始將目光放到K12，推出少兒英語課程。
(速途教育編輯制圖，資料來源于AS0114)
從市場下載量看，速途網從專業APP數據分析平臺ASO114發現，近半年，除已經轉型的產品，多數語伴類APP的下載量都不容樂觀。
以多獅口語為例，ASO114數據顯示，近半年里，多獅口語在安卓市場的下載量僅為3.8萬，各應用平臺每日下載數也在50以內。
語伴類APP存在的三大弊端
在線英語學習領域，已經有vipabc、51talk、VIPKID等知名公司。與之相比，語伴產品主打多選擇、多元化、真情境的學習體驗，著重強調提升用戶的口語能力和使用頻次，原本已經存在差異化。但是，隨著互聯網對人們英語學習行為的改變，語伴產品的弊端逐漸凸顯出來。
一、語伴產品，找伴兒容易，學語言難。
業內人士指出，語伴是學習英語的一個工具，但只靠語伴，并不能完整地學習英語這門語言。
和外教交流時，可以聊天氣、聊美食、聊文化、聊國家，人文地理，都可以聊。聊天是很好的練習口語的機會，但英語語言的學習不僅僅只是口語。如果只是口語陪聊，對于用戶而言，僅僅只是找到一個英語陪聊教練。
盒子魚教育科技有限公司CEO黎小說告訴速途教育，語伴可以有，但是對于學生英語能力的提高并沒有決定性作用。如果拋開教與學，只是和外教天天說話，需要支付平臺很高的費用。學習一門語言，需要教與學，需要一整套涵蓋聽、說、讀、寫系統性的解決方案。教師非常關鍵，他們的作用在于交流、應用、解惑和提高。
二、對外教的審核尚不夠嚴格。
我國的語伴產品主要分為人人互練和人機互練兩種模式。人機互練提供虛擬語伴，利用智能語音識別和人機對話幫助用戶練習口語。
目前，大部分人人互練平臺上的教師并不都是英語為母語國家的人士。外教主要分為培訓機構的老師、在亞洲生活，教課的歐美老師、英語水平較好的名校在校生、海外留學生、外企員工、英語為母語的外國人、以及菲律賓、歐洲等非英語母語國家人士五大類。一個語伴平臺的教師在接受采訪時說，教師申請入駐時，需要提交一段英文語音介紹自己的經歷愛好等，大約一到兩天就可以知道自己有沒有通過審核。
三、大部分語伴平臺沒有建立自身專業的教研體系，沒有提供綜合性英語學習的解決方案。
一個好外教，首先得是個好老師，懂教育，才能知道如何教學。單純的語伴和專業英語口語教師有很大區別，口語外教最重要的是“教”。語伴只能告訴用戶發音、詞匯等具體錯誤，但不能解釋更深層次的原因，也不能舉一反三，不能授之以漁。專業口語老師擁有較好的綜合素養和教學經驗，能夠對學員的問題進行針對性地輔導和修正。
“移動互聯網發展到今天，已經不再是只需要背單詞或者找語伴的年代。英語學習平臺應該想辦法為學生提供一整套完整的聽、說、讀、寫解決方案。在線學習英語比傳統的培訓更有優勢，才能顛覆傳統英語教學，讓英語的學習和教學方式發生革命性的提升。”黎小說說。
